lunes, 28 de noviembre de 2016

Danos 10 minutos y te ayudaremos a detectar un posible cese, lo que te evitará estar varios meses sin cobrar.

Danos 10 minutos y te ayudaremos a detectar un posible cese, lo que te evitará estar varios meses sin cobrar.


Día a día nos asaltan dudas y preguntas sobre nuestro recibo de sueldo: el Co.U.Li. ¡Couli!¡Si hasta el nombre se torna complicado! Couli es una sigla que significa Comprobante Único de Liquidación, el nombre con el que los popes de la DGCyE bautizaron hace años a nuestro recibo de sueldo.

Danos 10 minutos y te ayudaremos a detectar un posible cese, lo que te evitará estar varios meses sin cobrar. Marta G{omez, secretaria gremial de SUTEBA Matanza.

Nos hemos propuesto tratar de despejar las dudas mas frecuentes y responder las preguntas más habituales en torno al "couli".

En este caso, abordaremos una que nos puede ayudar (y mucho) a prevenir que se interrumpa la percepción de nuestro salario y dejemos de cobrar por varios meses.

Dos veces al año, en la liquidación de junio (que se cobra en julio) y alrededor del 20 de diciembre, percibimos el Sueldo Anual Complementario (SAC), llamado comúnmente aguinaldo. En el couli, el SAC aparece con el código 820. En un futuro post, daremos un pantallazo de cómo se calcula. Por ahora, sólo nos interesa dejar en claro que el SAC aparece dos veces al año (liquidación de junio y alrededor del 20/12), siempre y cuando tengamos continuidad en los cargos horas o módulos que trabajemos. ¿Cómo que "siempre y cuando tengamos continuidad"? Claro, porque cuando se interrumpe esta continuidad, es decir, cuando cesamos, también percibimos un proporcional del SAC acorde al tiempo trabajado. Por lo tanto, cada vez que se interrumpe la continuidad, cada vez que cesamos, cobramos un proporcional de aguinaldo.
¿Pero qué pasa cuando trabajamos en un cargo, módulos u horas en los que tenemos continuidad y aparece el código 820 del SAC en el couli en una liquidación que no sea la de junio y diciembre? Pues eso, que se interrumpió la continuidad, que cesamos. No importa el motivo (pueden ser varios). Lo primordial es actuar rápidamente dando aviso a la escuela para averiguar el por qué se interrumpió la continuidad y poder subsanarlo. También, pueden acercarse a SUTEBA Matanza para plantear el problema.
Que aparezca el código 820 en un mes que no sea junio o diciembre implica que cesamos.
Conocer esto, de por sí, no resuelve el problema. Pero detectar esta situación a tiempo nos puede ahorrar días (o meses) en alcanzar la solución. Por eso, remarcamos la importancia de revisar el couli todos los meses atentamente y no sólo verificar el monto de lo cobrado. Sobre todo, porque el hecho de cobrar el proporcional de SAC, como lo explicamos unas líneas más arriba, puede hacer que, a pesar del cese, no notemos que hemos percibido un monto menor en el sueldo, justamente porque ese proporcional de SAC, muy probablemente, compense esa diferencia. Entonces, si observamos sólo los montos percibidos y no los códigos con que nos liquidan nuestros haberes, corremos el riesgo de que quizás hayamos cesado y sólo nos demos cuenta al mes siguiente cuando no percibamos el sueldo.

En resumen:
  • Cada vez que se interrumpe la continuidad, cada vez que cesamos, cobramos un proporcional de aguinaldo.
  • Que aparezca el código 820 en un mes que no sea junio o diciembre implica que cesamos.
  • Conocer esto, de por sí, no resuelve el problema, pero, sin dudas, te permitirá accionar y evitar que pases varios meses sin cobrar hasta que se arribe a una solución.

Esperamos que esta información les haya resultado útil. Si es así, compartanla. A su vez, no duden en enviarnos sus sugerencias, comentarios y/o críticas. Tampoco duden en consultarnos sobre cualquier otra inquietud que les surja. Aprovechamos también para recordarles que la Secretaría Gremial de SUTEBA Matanza funciona de lunes a viernes de 9 a 14 y de 15 a 19hs, excepto los jueves.

domingo, 20 de noviembre de 2016

20N: Día de la Soberanía Nacional

Hacemos nuestro el texto y la imagen de la CEPA (Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista):

20 de Noviembre Día de la Soberanía Nacional, en conmemoración de la Batalla de la Vuelta de Obligado de 1845.

La Nación Argentina se encontraba gobernada por Juan Manuel de Rosas, quien al mismo tiempo ejercía como gobernador de la provincia de Buenos Aires.
Reivindicamos la soberanía sobre todo el territorio Argentino, sobre nuestros recursos: naturales, científicos y culturales.
Repudiamos la invasión de las Islas Malvinas Argentinas, la concentración de la tierra en pocas manos y manos extranjeras.
La tierra para el que la trabaja, la producción, la Ciencia y la Tecnología en beneficio del pueblo.
Sostenemos la pelea cotidiana por los contenidos en nuestros planes de estudio y por una formación de profesionales al servicio del Pueblo Liberado.
#ArgentinaPaísSoberano
#NiAmoViejoNiAmoNuevoNingunAmo
#LasMalvinasSonArgentinas

sábado, 19 de noviembre de 2016

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

Desde la Agrupación Azul y Blanca estamos con los vecinos de Virrey del Pino castigados por la contaminación. Esta es una lucha de todos, porque todos estamos cansados de que este Estado que debería cuidar de nuestra salud sea cómplice de las empresas y del CEAMSE que nos enferman. La falta de agua potable, de saneamiento de los arroyos, de salas de salud, etc. son problemas que sufrimos todos los matanceros.
Basta de contaminación! Basta de muertes! #ParexKlaukolEnvenenayAsesina

Fotos: Gentileza de Matanza Viva y Colectivo Fotografía A Pedal

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

Solidaridad con los vecinos de Virrey del Pino en lucha contra la contaminación de Parex - Klaukol

viernes, 18 de noviembre de 2016

¿Quién fue Ana Sosa? Vení a su homenaje este 24/11.

La Agrupación Nacional Docente Ana Sosa convoca al Acto Homenaje a realizarse el 24 de noviembre a las 18 horas en el Auditorio Eva Perón de ATE Nacional, sito en Belgrano 2527, CABA.

Nuestra corriente docente nacional lleva su nombre,  Ana Sosa, por docente, tucumana, madre de tres hijos, militante del Partido Comunista Revolucionario secuestrada por la dictadura el 8 de agosto de 1976 en el Día del Niño en la Colonia del Ingenio Concepción. Su vida es un ejemplo para todos nosotros y una bandera de lucha por sus ideales.
Al decir de su nieta, Ana Daneri: "Fue privada de su libertad y recluida en el Arsenal Miguel de Azcuénaga, sufrió las más atroces aberraciones y fue asesinada y arrojada al Pozo de Vargas para el ocultamiento de su cuerpo. Eso es lo que en 40 años pudimos reconstruir después de los valientes testimonios de sobrevivientes y la incansable lucha de miles de profesionales y militantes que investigaron, lucharon y llevaron a la justicia lo que pasó". Recientemente fueron recuperados sus restos en dicho centro clandestino de detención.
El acto contará con la presencia de dos de sus hijos, Lucía y Diego Reynaga, se pasará un video realizado por su nieta Ana y harán uso de la palabra Rosa Nassif y Marta Gómez.
Expresaba Josefina Racedo en un homenaje  en Tucumán en agosto de 2006: "Conocer su valentía nos hará sentir más orgullosos de su compromiso y de que puso todo su coraje hasta el final en servir al pueblo. Porque allí, en el seno de los más pobres  y necesitados, fue donde la levantaron, porque era allí que estaba haciendo posible la revolución. Había generado el odio de los patrones (del ingenio Concepción), al punto tal que tuvieron que poner sus camionetas para secuestrarla. Y por eso tuvieron que no devolvérnosla, porque de hacerlo ellos iban a reconocer que los había derrotado. Y los derrotó finalmente con su silencio comunista".
Ana Sosa formó parte de los miles de luchadores populares desaparecidos y asesinados. Era docente de Ciencias de la Educación, desde las aulas luchó por una educación que no sea reproductora de la ideología dominante. Siempre estuvo convencida que sólo a través de un proceso revolucionario se podrán satisfacer las necesidades de los trabajadores y el pueblo. Su legado de lucha incansable se multiplica y se fortalece ante cada intento de las clases dominantes de convertir la educación en herramienta de opresión.
Tu lucha Ana y la de tantos otros docentes que dieron su vida hoy nos recuerdan que vale la pena luchar, que es justo rebelarse ante cualquier injusticia y que es posible otra realidad sin hambre, sin miseria, sin explotación.

Ana Sosa presente!! Ahora y siempre!!

miércoles, 16 de noviembre de 2016

¿Por qué es importante que vengas a la Asamblea Ordinaria de SUTEBA?

El miércoles 23/11 todos a la Asamblea Ordinaria 
para defender al SUTEBA La Matanza 
y su actual conducción multicolor.

El 23 de noviembre se realizará la Asamblea Ordinaria anual. En ella los afiliados al SUTEBA analizaremos la Memoria y Balance en el período comprendido entre el 7 de julio de 2015 y el 30 de junio de 2016. También discutiremos la propuesta de Política Gremial para el próximo período. Al día siguiente los congresales de cada seccional concurrirán con el mandato de la Asamblea al Congreso Ordinario Provincial que se realizará en el Tigre.


Claramente, se discutirán dos políticasUna, la desarrollada por el SUTEBA Matanza, en una fuerte unidad para luchar, con el conjunto de las seccionales multicolor, con los trabajadores de ATE, CICOP, Judiciales y otros gremios nucleados en la CTA Autónoma. También con los movimientos sociales que defienden las acuciantes necesidades de los sectores populares de los que provienen nuestros alumnos. Otra, la llevada adelante por la conducción provincial Celeste que dirige Roberto Baradel, la cúpula de la CTERA y la CTA de Hugo Yasky.

Vamos a reivindicar nuestra autonomía, sea cual sea el gobierno. La lucha no empezó el 10 de diciembre de 2015. Así como enfrentamos las políticas educativas del kirchnerismo, nuestra conducta no varió luego del cambio de gobierno: seguimos luchando. El 24/2 estuvimos en la Plaza de Mayo con los estatales denunciando el ajuste y los despidos de Macri y el 29/2 paramos junto a los SUTEBA de Quilmes, Berazategui, Bahía Blanca, La Plata, Marcos Paz, Escobar, Tigre y Ensenada, mientras la conducción celeste de SUTEBA y todo el Frente Gremial le concedían a María Eugenia Vidal un acuerdo salarial a la baja y un inicio sin complicaciones.

Vamos a reivindicar también el funcionamiento democrático del SUTEBA La Matanza: todas las medidas se tomaron convocando a asambleas de escuela, reuniones de delegados con mandato y asambleas de seccional. En el ámbito provincial esa democracia se fortaleció con la herramienta de los PLENARIOS PROVINCIALES convocados por las seccionales multicolor. Frente a esto, en los últimos años las consultas a los afiliados convocadas por la conducción provincial celeste de Baradel, fueron rarezas. Han ido a los congresos de CTERA sin mandatos de base, y esto es solo una muestra del desprecio profundo que tienen por la opinión de los docentes y de las maniobras de aparato con las que suplantan la voluntad de las bases.

Vamos a defender un plan de lucha desarrollado a lo largo del período, contra las políticas de Cristina y Scioli primero y contra las de Macri y Vidal después. En un marco de profunda discusión política hemos debatido respetuosamente con los compañeros que simpatizaron o simpatizan con el kirchnerismo y con aquellos que conservan expectativas en el gobierno de Macri. Esas diferencias no nos han impedido salir todos juntos a luchar, siempre.

Vamos a seguir exigiendo que la CTERA unifique la defensa de los conflictos docentes provinciales. Hemos llevado adelante nuestra solidaridad activa con los compañeros de Mendoza, Santa Cruz, Tierra del Fuego, Misiones, Neuquén y otras provincias. Mientras tanto nuestra confederación nacional le otorgaba al gobierno, al que se oponen “fuertemente”, pero solo de palabra, la facilidad de enfrentar esos conflictos uno por uno.

Por todo eso te convocamos a participar. Vení a defender lo actuado en SUTEBA La Matanza y en la unidad para luchar en el marco de los SUTEBA multicolor y con el conjunto de los trabajadores. Para seguir por ese camino y elegir una junta electoral que, sea garantía de transparencia democrática y derrote todos los intentos de manipulación que ejerce ante cada elección la lista celeste apoyada por el aparato provincial.


Vamos a seguir luchando por:
  • Devolución de los descuentos a los días de paro.
  • Salario igual a la canasta familiar en un puesto docente, actualizado por inflación.
  • Eliminación del impuesto al trabajo y los topes en las asignaciones familiares.
  • Cobro en tiempo y forma. Pago inmediato de haberes adeudados.
  • Rechazo a la disminución del 3% del presupuesto educativo provincial. 
  • Solución a los problemas de infraestructura, comedores, cargos docentes faltantes, equipamiento, no realizados en la administración anterior y no asumidos por la actual.
  • Defensa del estatuto: vigencia de los derechos actuales e incorporación de los que faltan. Basta de precarización laboral: incorporación al estatuto de los docentes precarizados.
  • El régimen jubilatorio y el I.P.S. ¡no se tocan! No a la armonización.
  • Normalización y saneamiento del IOMA. Que vayan presos sus vaciadores. Eliminación de aranceles en negro y pleno cumplimiento de las prestaciones.
  • No al “Aprender 2016”: es la punta de lanza de un plan de categorización de las escuelas y la labor docente para avanzar en salarios diferenciados, presentismo e injerencia de las empresas privadas en la educación pública.
  • Por un sistema de reconocimientos médicos que priorice la prevención y atención de la salud docente. Eliminación de las actuales arbitrariedades, ¡basta de maltrato! Y reestatización del sistema.
Por todo esto, vení a la Asamblea Ordinaria de SUTEBA La Matanza
Miércoles 23/11 a las 17.30hs en la Media 49, San Justo. 


Agrupación Azul y Blanca de SUTEBA La Matanza
Integrante de la conducción multicolor

jueves, 10 de noviembre de 2016

Los 3 descuentos más frecuentes en el couli

Los 3 descuentos más frecuentes en el couli

Todos los meses, a la hora de cobrar, nos agarra terror de encontrarnos con descuentos en nuestros haberes. Muchas veces esos temores se convierten en triste realidad. Y lo peor es que, muy frecuentemente, no tenemos ni idea a qué se deben.

A continuación intentaremos despejar dudas con respecto a los descuentos más habituales, en base a lo que fuimos aprendiendo en nuestra experiencia al frente de la Secretaría Gremial de SUTEBA Matanza, cargo que desempeña nuestra compañera Marta Gómez.
  • Código 1082 “Deuda 20%”
Este quizás sea el descuento más frecuente y más temido.
Lo de 20% tiene que ver con que ese es el porcentaje máximo con el que pueden afectar a nuestro salario.
Con este código, la DGCyE nos descuenta siempre que hayamos cesado y nos siguieron pagando (por lo general, uno o dos meses). Aunque no siempre es así. También puede ser que hayamos sido cesados erróneamente en forma retroactiva, y de allí el descuento, en este caso, de una deuda errónea.
Desde hace un tiempo, en la página de la DGCyE donde consultamos el couli, aparece también el detalle de la deuda. De allí, el dato más importante para poder analizar si esa deuda es correcta o no, es la secuencia. La secuencia es el número que identifica cada cargo, hora o módulo que desempeñamos. Conocerla nos permitirá revisar nuestros coulis y verificar si efectivamente nos pagaron de más o si se trata de un error (más).

jueves, 3 de noviembre de 2016

Repudiamos la utilización partidaria de las escuelas.

Repudiamos la utilización partidaria de las escuelas.


Repudiamos la utilización partidaria, esta vez, del edificio escolar de la Escuela Primaria N° 2, de Tapiales, La Matanza que el próximo sábado 5/11 va a ser sede de una actividad del FPV con la consigna “Con Cristina para recuperar la Patria”.
Repudiamos la utilización partidaria de las escuelas.
Consideramos que las escuelas deben ser un lugar de encuentro de toda la comunidad y no cotos de caza de un partido político.
A su vez, reiteramos la exigencia de un presupuesto acorde a las necesidades educativas para resolver todos los problemas de infraestructura y del Servicio Alimentario Escolar, que permita garantizar condiciones dignas de aprendizaje para nuestros alumnos y de trabajo para docentes y auxiliares.

miércoles, 2 de noviembre de 2016

Educación: ¿qué cambia con Macri? Nota de Sara Álvarez.

Educación: ¿qué cambia con Macri? Nota de Sara Álvarez.


Las evaluaciones “Aprender 2016”, que se tomaron en todo el país hace un par de semanas, con amplia resistencia de docentes y alumnos, han puesto al rojo vivo las discusiones sobre la crisis educativa.

Preguntas y más preguntas
Alrededor de las pruebas se entrecruzan múltiples cuestiones. ¿Cómo se define qué es calidad educativa y cuáles son los contenidos de enseñanza que tienen que aprender y saber los alumnos? ¿Cómo se miden esos aprendizajes? 
¿Qué información aporta este tipo de pruebas estandarizadas y externas? ¿Para qué se van a usar los resultados?
¿Por qué no se usan los resultados de las pruebas realizadas en años anteriores? ¿Es necesario un gasto tan grande en este operativo, si hace menos de tres años se tomaron pruebas similares y aún no se conocen los resultados?
¿Es necesario otro operativo de este tipo para hacer un diagnóstico que ya toda la comunidad educativa conoce?¿Por qué no se ha consultado a los docentes y directivos, ni se les ha dado participación, siendo ellos los que mejor conocen los procesos que se dan todos los días en las aulas?¿Puede hacerse un diagnóstico integral de la educación sin su participación? ¿Y cuál es el plan para que vuelvan a la escuela los cientos de miles de estudiantes que abandonaron?

La profundización de políticas ya existentes
El modelo de Estado evaluador fue ampliamente resistido por el movimiento docente, desde sus inicios, en los años ‘90. Ese modelo era un “combo” de nuevas funciones del Estado en la educación, que incluía las de evaluar escuelas, alumnos y docentes, para certificar calidad y distribuir recursos públicos a modo de premios y castigos. Se abandonaba así la responsabilidad anterior de garantizar la educación de todos los chicos, dejando esa tarea al mercado y a los privados. El gobierno sólo iba a mantener un sistema “compensatorio” para los pobres.
Fueron, precisamente, las innumerables y extensas luchas docentes en todo el país las que impidieron que ese modelo se aplique en sus aspectos más controvertidos: como la elaboración de un ranking de escuelas según los resultados de los alumnos, y la distribución de premios y castigos en forma de recursos o sueldos docentes atados al desempeño de las escuelas (también medido a través de esas evaluaciones).Por eso, fracasó el intento de la Alianza de crear un instituto de evaluación de la calidad educativa (el mismo que ahora quieren reflotar Macri y su ministro Bullrich). 
Luego, con los Kirchner, vino el relato de la “inclusión”, pero se mantuvo intacta la esencia de las políticas de exclusión de los ’90: innumerables programas compensatorios “focalizados” y creciente precarización del trabajo docente. Desde la Ley Federal de Educación se tomaron evaluaciones nacionales externas y estandarizadas de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales en 1993, 1999, 2000, 2002, 2003, 2005, 2007/08, 2010 y 2013.
Con los K, el proceso de privatización se profundizó como nunca en la historia, al igual que las diferencias entre la educación privada de “alta gama”, la de “medio pelo”, la privada parroquial, la pública “buena”, la pública para “vulnerables”, las de “gestión social”… Y así, en un descenso constante en la escala de la precarización educativa y el ajuste, se agravó la crisis educativa ya crónica. El relato justificó y naturalizó las desigualdades con la retórica de la educación que se adecúa al “contexto” (o “clientela”). Se sabe que más del 25% de los estudiantes de escuelas públicas no tiene clases de educación física, plástica o música. La jornada completa sólo alcanza al 7% de los alumnos, y ni de lejos se cumplió la meta de la ley de extender la jornada a todos los chicos de nivel primario.